Формування комунікативної мовної компетенції при навчанні рідної мови
Головним у процесі прилучення до мовної активності у дитячому віці є оволодіння навичками зв’язного і логічно побудованої мови. Тому педагоги рекомендують створювати ситуації, які дитина повинна відгукнутися. Дітей навчають робити прості повідомлення на задану тему, заохочують до постановки питань і дають можливість на такі ж запитання відповідати. Важливим фактором є міжособистісне спілкування, тому дітей відразу привчають до культури діалогу і дискусії.
Діти дуже швидко запам’ятовують, тому необхідно вибудовувати свою промову з ними правильно, пропонувати необхідні мовні зразки і створювати мовне середовище, що сприяє оволодінню базовими правилами мови. Комунікативна спрямованість в оволодінні мовою реалізується у створенні навичок спілкування не тільки в усній, а й у письмовій формі. У формуванні мовної компетенції учнів дуже важливо відразу ж створити уявлення про те, що одним з найголовніших джерел знань є книга. Крім отримання нової інформації про навколишній світ, дитина запам’ятовує використовуються при цьому граматичні конструкції.
Стимуляція мовленнєвої активності дитини відбувається при виконанні різних завдань у парі або групі. Така обстановка створює сприятливі умови для встановлення міжособистісних зв’язків, дозволяє дитині враховувати інтереси інших, реагувати на їхні висловлювання і тим самим долучатися до мовної культури. Не можна забувати і про творчої активності дітей. Написання творів та їх наступні прочитання дозволяє не тільки запам’ятовувати правильні мовні конструкції, але і знаходити логічний центр висловлювання, відокремлювати головне від другорядного.
