Типи планування
Педагогічне проектування є досить тривалим процесом. Для його здійснення потрібно значний часовий проміжок і проходження певних стадій.
При цьому планування освітніх процесів може бути двох типів:
- Психолого-педагогічним. У цьому випадку проходження етапів педагогічного проектування ставить своєю метою освоєння учнями досконалої форми дій. Одночасно з цим вирішується завдання соціалізації і дорослішання дітей.
- Соціально-педагогічним. Основною метою цієї діяльності є реалізація відповідних процесів. Кожен з етапів соціально-педагогічного проектування покликаний вивчати і враховувати зміст замовлення суспільства. При цьому беруться до уваги особливості соціального середовища, уклад життя, національні та інші культурні чинники, що роблять вплив на освітні установи.
Послідовність виконання дій
Алгоритм педагогічного проектування включає етапи, представлені наступним:
- Підготовчою роботою. При її проведенні здійснюється аналіз об’єкта дій і вибирається форма проектування. Все це підводиться під фундамент правового, матеріально-технічного, просторово-тимчасового, методичного і теоретичного забезпечення, без якого неможливе будь-яке планування.
- Розробкою проекту. Дана стадія є найбільш відповідальною. Адже це один з основних етапів педагогічного проектування, що передбачає вибір необхідного системоутворюючого фактору. Одночасно з цим здійснюється встановлення залежностей і зв’язків компонентів усієї конструкції.
- Написанням проекту.
- Перевіркою якості виконаної роботи. На цьому важливий етапі проектування педагогічної діяльності проводиться самоперевірка складених зразків. Вивчається робота і експертами.
- Коригуванням проекту.
- Прийняттям рішення про застосування роботи.
- Оцінюванням результатів та підбиттям підсумків.
А тепер перейдемо до розгляду змісту етапів педагогічного проектування, які повинні бути пройдені при розробці планів освітньої діяльності.
